【編者按】
師者如炬，照亮前行。近年來，我縣教師全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，勇?lián)鸀閲懦跣氖姑�，涌現(xiàn)了一批師德高尚、躬耕教壇的好教師。他們堅守教育初心、篤行育人使命，用愛心和耐心陪伴每一位學(xué)生成長，為我縣教體事業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。
為講好教育故事，傳播正能量，激勵廣大教師爭當(dāng)有“教育家精神”的“四有”好老師，唱響華容教育，現(xiàn)開辟專欄，展現(xiàn)我縣教師的典型事跡和感人故事。
潘衡躍，中共黨員，碩士研究生學(xué)歷，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任職于長工實驗學(xué)校。工作盡職盡責(zé)，教學(xué)業(yè)績優(yōu)秀。積極撰寫教育教學(xué)論文，申報課題，開設(shè)講座，堅持以研促教，以教促研。發(fā)表及獲獎?wù)撐?5篇，其中《英語直接學(xué)習(xí)策略與間接學(xué)習(xí)策略的性別差異相關(guān)性分析》發(fā)表于外語類核心期刊《外語教學(xué)》。主持省級課題一項；主持市級課題一項，并已結(jié)題；參加市級及以上課題4項；多次成功開設(shè)市級、縣級、校級公開課、觀摩課、示范課；輔導(dǎo)的學(xué)生參加各級各類比賽中都獲得了優(yōu)異成績。曾在加拿大多倫多約克大學(xué)研修學(xué)習(xí)三個月。
甘為人梯守初衷
她沒有高挑的身材，沒有白皙的皮膚，也沒有幾件時髦光鮮的服飾，臉上倒是有一點與年齡略不相符的黃褐膚色。她背著個雙肩包，不徐不疾地行走，一到辦公桌前，就打開電腦，不是查閱資料，修改課件，就是為即將開展的愛心公益活動作準(zhǔn)備。她始終以飽滿的工作熱情，服務(wù)于師生，在平凡的崗位上做著常人看來難以堅持的事情，執(zhí)著堅守，細(xì)致入微，將一名普通教育工作者的敬業(yè)精神演繹得淋漓盡致。
她就是長工實驗學(xué)校的潘衡躍老師。她英語研究生學(xué)歷，原來一直在江蘇任教高中英語。2022年，她的先生應(yīng)國家能源集團(tuán)岳陽發(fā)電有限公司建設(shè)來到華容工作，她作為家屬一同來華容工作。我們學(xué)校較缺小四科的老師。潘老師二話不說，接手教歷史。她所教的班級在去年全縣質(zhì)量監(jiān)測中獲得第一名。
一顆不停歇的陀螺
教五個班的歷史課，共兩三百個學(xué)生。每周總有那么幾天，她的辦公桌旁五摞作業(yè)已圍成一圈；每周總有幾個早自習(xí)，她似乎風(fēng)塵仆仆地從岳陽趕來，卻從不遲到。她總是優(yōu)雅從容地邁進(jìn)教室。每一堂課，她仿佛已經(jīng)準(zhǔn)備了一周、一月、一年、一輩子，只等著走上講臺的那一刻，帶領(lǐng)學(xué)生撫今追昔、讀史明理，讓學(xué)生成為最快樂的孩子。
如果有壓頭的迎檢工作，辦公室里的唉聲嘆氣偶有抬頭。她呢，從來不怨天，不尤人，只是默默地坐著，等大家終于平靜下來，思考從哪里開始時，她已經(jīng)著手干起來。原來我們“義憤填膺”時，她的正襟危坐，也許就是在千頭萬緒中理出個條理分明了。
記得去年末感冒病毒肆虐，辦公室的伙伴有頭暈、發(fā)燒、嘔吐等癥狀，只得請假暫休幾天。
她呢，自己感冒得一塌糊涂不說，上幼兒園的兒子高燒、咳嗽，她照料兒子幾乎整晚沒有合眼。可第二天早自習(xí)，她竟然能夠帶上口罩踩著鈴聲走進(jìn)教室。我們都勸她請假休息。她淡然一笑，說：“我來都來了，上完今天的課再回家才劃得來�！蔽覀兌加行⿷z惜：“一家人老的小的都感冒得不輕，你還要照顧家人，自己要注意身體��！”她扶一扶眼鏡，說：“上課一投入還能暫時忘卻不適，算是一種調(diào)節(jié)吧�！�
這樣的做法和心境，真有一種“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的淡然豁達(dá)。
節(jié)假日里，我們大都或出游或追劇或聚會。她呢，安排外婆休息，自己上演勞逸結(jié)合大樂章。遛娃、收拾屋子、做飯，不亦樂乎。今年的五一假，她就照顧三歲至十三歲大小的五個孩子，過名副其實的勞動節(jié)。
“兩孩子白天有個什么事，你不擔(dān)心嗎？”我們看她忙忙碌碌有點不忍心。她平靜地回答說：“孩子知道白天大人都在華容上班，剛開始委屈得流過淚，但現(xiàn)在他們學(xué)會了自己面對�！�
寒來暑往，她就這樣披星戴月風(fēng)雨兼程，像一顆五彩的陀螺，在學(xué)校和家庭的人生平臺上，不停地旋轉(zhuǎn)，折射著平凡又亮麗的光彩。
一片叢林中的綠葉
她是青蘋果心理關(guān)懷工作室的愛心老師。“利劍護(hù)蕾”活動，她抽空做PPT；防校園霸凌，她搜集適合的案例；關(guān)愛留守兒童，她要奔走各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，從交錯相通的田間小路上走過，到孩子家里送溫暖；家長學(xué)校培訓(xùn)，她要花上四五小時精心準(zhǔn)備；老師心理調(diào)節(jié)，她從發(fā)起到培訓(xùn)到開展活動，事事親為；學(xué)生網(wǎng)癮如何消除，她得科學(xué)指導(dǎo)。發(fā)知識卡片、為學(xué)生困惑寫回信、送書籍、家訪、談心…充實忙碌是她生活的主旋律。
她不知疲倦，像晝夜不停的鬧鐘，做起事情來，從來沒有埋怨，也沒有只言片字的豪壯之語，只有如沐春風(fēng)的愜意。這種平和的心態(tài)，讓人敬畏之情油然而生。
現(xiàn)在常常有幾個她曾教過的學(xué)生來辦公室，與其說看望她，不如說是為自己中考減壓。有時學(xué)生輕手輕腳從后面蒙住她的眼睛，她會笑著喊出他們的名字，隨手拿起桌上的零食，塞到孩子手里。她們時而竊竊私語，時而高聲談?wù)�，那溫馨和諧的情景，不由自主讓人想起母親與孩子間的親昵。她時不時大聲向我們說這孩子哪兒哪兒多么乖巧，聽得學(xué)生一掃進(jìn)來時的愁云，笑從雙臉生。
有一天八年級的小明同學(xué)一時情緒失控，在走廊里抽泣，班上的老師同學(xué)安慰了都沒能奏效。眼看天色已晚，大雨傾盆，她本來是十萬火急趕回岳陽接孩子回家的，經(jīng)過走廊時，發(fā)現(xiàn)異樣的她，牽著小明的手帶進(jìn)辦公室，為他拭去淚水，倒上熱茶，陪小明坐下，問他可有傘回家。小明平靜下來后，她還是不放心，又聊天開導(dǎo)了一陣，直到小明一蹦三尺高，說：“老師，我以后會盡量做情緒的主人。萬一沒有做好，您就給我提醒�！敝笏_車護(hù)送小明到家后才安心回家。
她說，原本只想做一片綠葉，現(xiàn)在卻擁有了一片叢林，自己在做這些事情的時候，成了收獲頗豐的人。我想，這就是贈人玫瑰，手有余香吧。
